Diagnóstica.
La función diagnóstica de la evaluación da la posibilidad de identificar la situación actual en el nivel de aprendizaje del alumno. Es muy útil y oportuna al inicio de un curso, dado que proporciona información necesaria para orientar un curso o hacer los reajustes en caso sea necesario.
En la modalidad a distancia “en línea” la función diagnóstica es muy importante porque permite saber en qué condiciones se está empezando un curso y tomar las previsiones necesarias para conducirlo con la menor dificultad posible.
Formativa.
La función formativa se cumple a lo largo de todo el proceso de un curso y su propósito es apoyar al estudiante en su aprendizaje, dado que permite ir identificando errores y dificultades a medida que se avanza. En la modalidad a distancia “en línea” esta función resulta imprescindible, es sustantiva para el aprendizaje a distancia, sin ella, éste difícilmente se lograría.
En la conducción de los cursos en línea, gran parte de la enseñanza demanda de la evaluación formativa; es necesaria para ir marcando el progreso de los estudiantes y sus experiencias y para ir realizando la retroalimentación que se deriva de ella. Lo exigible es que esta función sea constante y oportuna, clara y bien diseñada, suficiente y adecuada; de acuerdo a las características en las que se está trabajando.
Sumativa.
La función sumativa se cumple por lo general al final del curso, con el propósito de darle una calificación al aprendizaje alcanzado. Se materializa por medio de la elaboración de productos o la realización de actividades de reflexión o síntesis que exigen la revisión y aplicación de todo lo que se ha incluido en el curso. Es una función que permite formular conclusiones en torno a los logros alcanzados por los estudiantes y a la calidad organizativa y pedagógica del curso en línea.
En la evaluación de los cursos a distancia, no debe obviarse ninguna de estas tres funciones, pues cada una de ellas contribuye a que el aprendizaje sea más eficaz y efectivo.
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